martes, 31 de mayo de 2011

NARRATIVA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

NARRACIÓN FICITICIA
LAS CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

Nuestra historia comienza con la llegada de los españoles a nuestro continente americano, gracias a Cristóbal Colon quien reclamo nuestras tierras en nombre del imperio de España. Unos años después, en otra expedición llego un gran general español con ordenes de traer las riquezas de este nuevo mundo y de conquistarlo a cualquier costo, todo bajo ordenes de los reyes de España Sino te acuerdas donde esta España búscalo en un mapamundi o un planisferio.
Poco después, Hernán Cortez junto con su ejército se fueron adentrando poco a poco a este territorio desconocido, encontrándose todo tipo de imperios de culturas muy diferentes a la suya. En uno de sus múltiples viajes, se encontraron con la cultura Mexica, con quienes tuvieron un advertencia para irse del nuevo mundo, pero Hernán Cortez no le hizo caso y en vez de huir los reto a una batalla que, años más tarde, ganaría con gran facilidad por sus armas, las enfermedades que traían y las estrategias de guerra que mostraban.
Una vez conquistados estos  pueblos o culturas uno a uno, los españoles introdujeron sus tradiciones, costumbres, hábitos, religión y formas de vida, al  igual que su forma de gobierno. En este nuevo mundo, llamado la NUEVA ESPAÑA, quien tenia el poder era un encargado del rey de España, llamado Virrey. Esta persona mandaba y hacia lo que más le convenía para él y para la clase rica, dejando a los más pobres en condiciones de vida muy malas.
 Muchos tiempo paso, la gente rica se hacia más rica y la gente pobre se hacía más pobre, además, las personas no tenían los mismo derechos que los demás, los negros y los indios, no eran considerados iguales que a los españoles, ya que estos últimos pensaban que eran perfectos y no tenían defecto alguno.
Vivir muchos años sin derechos ni poder mejorar su vida, como aspirar a un mejor empleo, poder abrir un negocio, dedicarse al trabajo que quisiera, decidir que religión escoger, entre otras ideas, provocó en las clases más pobres, desfavorecidas  y explotadas a quejarse de su situación, se empezaron a juntar en equipos para luchar por lo que ellos querían, ser iguales. En diferentes lugares de la Nueva España, recuerda que así llamaban a nuestro país los españoles, se comenzaron a dar peleas por la igualdad de derechos y condiciones de vida, todo esto convocados por las nuevas ideas que venían del continente Europeo, en países como Francia y con los inicios de la independencia de otros territorios cercanos, tal como Estados Unidos (Recuerda que la palabra Independencia, significa librarse o separarse de algo o alguien).
Poco a poco, fueron haciéndose más los descontentos de la gente de la Nueva España, ahora otras clases sociales se juntaron con las primeras (negros e indios), ahora los criollos, que eran hijos de españoles nacidos en la Nueva España, también se veían desfavorecidos ante los Españoles nacidos en España. Tal fue el enojo de estás clases sociales, que comenzaron a hacer una sociedad secreta y a planear como quitarle el poder al Virrey y sacar de la Nueva España a quienes los oprimían, los Españoles. Esta lucha por el poder, provocó que el pueblo se dividiera en dos bandos los Insurgentes (Los criollos y los pobres)  y los Conservadores (Españoles y gente rica), ambos bandos se enfrentarian a lo largo del territorio, incluyendo nuestro estado de Veracruz.

¿Qué creen que pasara después? ¿Qué te imaginas? ¿Quiénes ganaran? Eso lo sabremos en el siguiente capitulo de la Historia de México, nombrado LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
  
NARRACIÓN REAL
LAS CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

El movimiento independiente comprendió en México un período de once años que va de 1810 a 1821 y las causas que lo motivaron fueron tanto internas como externas.

Causas Internas
·         Sociales: Las internas correspondieron, primero, a la desigualdad social; los criollos se sentían relegados a un segundo plano por los peninsulares, y fueron aquéllos los que dirigieron la revolución; los mestizos no eran tomados en cuenta debido a que en su gran mayoría eran fruto de relaciones ilegítimas; los indígenas, protegidos por las leyes de Indias, querían emanciparse de este tutelaje; las castas se encontraban en condiciones inferiores por su propio estado natual y en general el descontento era unánime. España ya no era la nación unitaria en su moralidad y costumbres, pues los borbones habían llevado una conducta política extraña.
·         Económicas: España había considerado siempre a América como parte de ella misma, y por ende había dejado en pie un sistema de monopolios, estancos y barreras que tendían a impedir el libre comercio exterior. Los impuestos eran muy elevados y España estaba en decadencia.

Causas Externas
·         Ideas de los enciclopedistas y economistas: Durante el siglo XVIII comenzaron a extenderse por Europa las ideas de los enciclopedistas y de los fisiócratas; los primeros hablaban de nuevos sistemas políticos con la soberanía del pueblo, libertad, tolerancia de la igualdad-tales eran los casos de Montesquieu, Voltaire y Rousseau, que ya no aceptaban el derecho divino de los reyes y querían la división de poderes. Los fisiócratas sostenían la libertad del comercio y la industria, pidiendo que se suprimieran barreras de aduana para que las mercancías fluyeran libremente sin la intervención del estado.
·         Otra de las causas externas. La Revolución Industrial que había triunfado en Inglaterra a fines del siglo XVII imponiendo el sistema maquinista sobre el artesanal y creando, además, una nueva clase social que fue la burguesía capitalista, la cual tuvo que hacer frente a los problemas del proletariado. Las potencias industrializadas tuvieron que competir por los mercados, al luchar por el abastecimiento de las materias primas.
·         La independencia de los Estados Unidos en 1776. Esta fue otra causa externa que sirvió no sólo de ejemplo a los países latinoamericanos, sino que, además, privó a Inglaterra de algunas colonia, por lo que tuvo necesidad de buscar otras en diferente regiones; de ahí el apoyo que esta nación prestó a los movimientos independientes. Los principios de la Constitución Americana, democráticos y populares, parecieron un arquetipo deseable para todas las colonias que se sentían llegadas a su mayoría de edad y capaces, por tanto, de gobernarse por sí mismas.
·         La Revolución Francesa constituyó otra causa con grandes repercusiones. Los Derechos del Hombre y del Ciudadano, sostenidos frente al estado e inalienables a la persona, se conocieron también en América a pesar de la vigilancia de la Inquisición. Lo que en Francia constituyó la lucha de la clase social más débil, el tercer estado que se había atrevido a enfrentarse a los privilegiados y reivindicando para sí sus derechos, fue un modelo digno de ser imitado.
·         El liberalismo en general, con sus movimientos libertarios establecidos en sociedades secretas, completaron este panorama de inquietudes.En Londres, en 1798, se celebró una gran reunión que estuvo formada por liberales de toda América, que buscaban por lo menos una autonomía de gobierno propio emanado de los criollos y no importado de España.

Equipo 4 Miguel Ángel López Uscanga
Escuela Primaria Benito Juárez García
Ocotepec, Ayahualulco

¿QUÉ IMPLICACIONES TIENE LA NARRATIVA EN LA HISTORIA?

Profesora: Obdulia  Hernandez  Hernández.
Escuela primaria: “Luis Hidalgo monroy”
Localidad: Teocelo.

¿Qué implicaciones tiene para el docente la narrativa?
Nociones
Importancia de la narrativa como estrategia metodológica en enseñanza para la historia.
¿Qué es la narrativa?
v  La forma de dar a conocer algún acontecimiento considerando el tiempo y el espacio de manera cronológica y objetiva.
v  Inteligibilidad de la historia a través de la narrativa.
v  Contextualización (Temporalidad).
v  Modalidad del pensamiento que da orden y sentido.
v  Representar una realidad.
v  Es fundamentada y no imaginaria.
v  Ayuda a comprender  y construir.
v  Permite ver el mundo a través de las experiencias de otros.
v  Profundiza en lo particular y no pretende una lógica lineal.
¿Qué piensas de la narrativa para la enseñanza de la historia?
v  Será indispensable para la comprensión y reflexión del uso de los saberes para resolver las problemáticas sociales que se vayan presentando en la vida cotidiana.
v  Estimula ciertas habilidades del pensamiento reflexivo y crítico.
v  Pensamiento histórico. Producto de la sociedad.
v   Permite ver el mundo a través de las experiencias de otros.
v  Ayuda a comprender y construir saberes.
v  Representa una realidad.
v  Genera interrogantes y el uso de  las TIC´S.


USO DE LAS TIC´S

EL USO DE LAS TIC´S
Actualmente las TIC´S, son una herramienta más que nos permite transformar las formas de interacción entre el docente, la información y los alumnos. Las nuevas tecnologías de la comunicación brindan la oportunidad de acercarnos a diversas fuentes de información de una manera más objetiva, factor indispensable para lograr avanzar hacia la comprensión y reflexión del uso de los saberes para resolver las problemáticas sociales que se vayan presentando en la vida cotidiana.
La incorporación de estas nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo, amplía la gama de recursos y estrategias didácticas que el profesor puede ofrecer a los alumnos para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje; aunque se debe ser consciente que las TIC´S no tienen efectos mágicos, es la estrategia didáctica utilizada junto con las actividades planeadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje, teniendo siempre en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar este proceso que se desarrollará en el aula.
Si bien las TIC´S son una herramienta importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, aún habemos muchos profesores a los que la tecnología nos ha rebasado y por lo tanto, se nos dificulta el uso y manejo de las mismas en nuestra práctica educativa, además de que en muchos de los centros de trabajo en los que laboramos, no cuentan con un equipo eficiente de “Enciclomedia”, mucho menos de internet y gran parte de los alumnos que asisten a estos centros no disponen de ellas en casa, el único acceso a las TIC´S  es en el centro escolar, por ello cuando hay oportunidad se aprovechan  al  máximo para que los alumnos aprendan haciendo y experimentando con tareas diversas como pueden ser el buscar datos, oír música, ver videos, resolver problemas, leer documentos, trabajar en equipo y hasta comunicarse con otras personas si es posible conectarse a la red.

Profesora: Obdulia Hernández Hernández
Escuela primaria: Luis Hidalgo Monroy
Localidad: Teocelo.

PREGUNTAS PRENOCIONES

PRENOCIONES  DE NARRATIVA
MTRO. HÉCTOR JARVIO MONTERO
¿Qué es la narrativa?
Proceso oral o escrito donde se describen acontecimientos de manera cronológica
¿Qué piensas de la narrativa para la enseñanza de la historia?
Es una herramienta más que se puede utilizar para encaminar al alumno en el análisis de hechos y posibles causas y consecuencias de momentos históricos.

lunes, 30 de mayo de 2011

LA NARRATIVA EN LA HISTORIA

¿QUÉ IMPLICACIONES TIENE LA NARRATIVA EN LA HISTORIA?


1. ¿Qué es la narrativa?
Expresar la sucesión de acontecimientos a través de diversas maneras de connotarla.
2.¿Qué piensas de la narrativa para la enseñanza de la historia?
Es una estrategia que aplica el docente no solo en la enseñanza de la Historia, sino en otras asignaturas. Su finalidad es crear un ambiente interesante, armónico y curioso para los alumnos al momento de socializar la información.


4 Miguel Ángel López Uscanga
Escuela Primaria Benito Juárez García
Ocotepec, Ayahualulco 

viernes, 27 de mayo de 2011

LA ENTREVISTA.


LA ENTREVISTA
FASE
RECURSOS NECESARIOS
SELECCIÓN DEL TESTIMONIO
SRA. VALVINA MORALES RUIZ
LUGAR DE LA ENTREVISTA
EN SU CASA
LA GUÍA DE LA ENTREVISTA
¿Cuál es la fiesta patronal del pueblo?
¿Qué día se celebra la fiesta?
¿Desde hace cuánto se realizan festejos?
¿Qué tipo de actividades se realizan en los días festivos?
¿Qué opina de esos festejos y qué le gustaría para los próximos festejos?

FIESTAS PATRONALES DE XOCOTEPEC, AYAHUALULCO
ENTREVISTA A LA SEÑORA VALVINA MORALES RUIZ
XOCOTEPEC, AYAHUALULCO.
24 DE MAYO DE 2011.
DURACIÓN APROX. 35 MIN.

ENTREVISTADOR: Hola buenos días doña Valvina.

VMR: Buenas tardes.

ENTREVISTADOR: Vengo a realizarle… una… pequeña entrevista para saber un poquito más de nuestra historia.  Son unas preguntas sencillas, esperamos que usted me apoye.

VMR: si con mucho gusto.

ENTREVISTADOR: ¿Usted ha vivido toda su vida aquí?

VMR: si aquí naci,  aquí crecí y pues aquí me quiero quedar.

ENTREVISTADOR:  ¿Y  toda su familia es de aquí?

VMR: si todos somos de aquí.

ENTREVISTADOR: ¿qué fiesta se festeja aquí en Xocotepec?

VMR: se festeja la de Santiago Apostol, pero siempre  cae cuando no hay clases…

ENTREVISTADOR: ¿Qué día se celebra la fiesta?

VMR: El 25 de julio, cuando son vacaciones.

ENTREVISTADOR: Y ¿Desde hace cuánto se realizan festejos?

VMR: Pues desde siempre… desde que yo era niña siempre se a celebrado.
ENTEVISTADOR: Y ¿Qué tipo de actividades se realizan en los días festivos?

VMR: Se hace el arco, la misa los toritos de cohetes y el baile en el salón.

ENTREVISTADOR: ¿Qué opina de esos festejos y qué le gustaría para los próximos festejos?

VMR: Pues son los mismos de cada año  son muy bonitos pero me gustaría que hicieran feria como en otros pueblos como Xololoyan.

ENTREVISTADOR: Muchas gracias doña Vavina fue muy interesante esta plática y de mucha ayuda.

PUBLICACIÓN
Esta entrevista puede darse a conocer a través de del periódico mural del aula o la escuela. O bien puede hacerse una dramatización de la entrevista al interior del aula

MTRO. HECTOR JARVIO MONTERO

miércoles, 25 de mayo de 2011

ENTREVISTA

FIESTA PATRONAL EN HONOR A SAN ISIDRO  EN LA COMUNIDAD DE TETLAXCA

1.       ¿Cómo se llama y qué edad tiene?
Guillermina Cortés Cárdenas y tengo 75 años.
2.       ¿Qué fiestas se realizan durante el año en la localidad?
La del 12 de Diciembre por la virgen de Guadalupe y la más importante que apenas se hizo la de San Isidro.
3.       ¿Por qué realizan la fiesta en honor a San Isidro?
Porque es el patrono de la comunidad y todas las personas le tienen fe porque les ha hecho varios milagros, además así se llama la iglesia.
4.       ¿Cómo se organiza la comunidad para llevarla a cabo?
Cada familia da una cooperación cada año de acuerdo a lo que se vaya a comprar para adornar la calle y la iglesia y las señoras del coro son quienes la adornan, también para la comida que se va a hacer para los señores que van a cortar la flor para el arco.
5.       ¿Qué actividades se realizan antes y durante la fiesta?
Cuatro días antes de que se llegue la fecha los señores de cada familia van a cortar la flor para hacer el arco, al siguiente día de que llegan hacemos un convivio en la iglesia y  después de éste empiezan a hacer el arco.
Durante la fiesta se realiza la colocación del arco en la puerta de la iglesia, hay misas para bautizos, comuniones y confirmaciones, hay carreras de caballos y bailes.
6.       ¿Cómo y quiénes elaboran el arco floral?
El arco lo hacen los mismos señores que van a cortar la flor y se organizan por equipos, lo hacen con la flor de tlaconteno, ramas y troncos de pino.
7.       ¿Por qué elaboran el arco floral?
Porque ya es una costumbre en la comunidad.
8.       ¿Qué significa la elaboración del arco floral?
Costumbre  entre los habitantes porque si no se hace el arco tampoco se hace la fiesta.
9.       ¿Qué importancia tiene para la comunidad la elaboración del arco floral?
Es importante para adornar la entrada de la iglesia y para cumplirle a nuestro patrono.


Equipo 4. Perla Mónica García García
Escuela primaria “Avelino Bolaños”
Tetlaxca, Ixhuacán de los Reyes

martes, 24 de mayo de 2011

ENTREVISTA HISTORICA OCOTEPEC

ENTREVISTA HISTÓRICA
1.¿Cuál es su nombre y edad?
Mi nombre es Isaías Colorado Hernández y tengo 59 años de edad.
2.¿A qué se dedica y cuántos años tiene de vivir en la comunidad?
He vivido toda mi vida en Ocotepec y me dedico al campo, a la siembra.
3.¿En qué año aproximadamente se fundó la comunidad?
La verdad no tengo una año exacto, pero pienso que tiene entre 100 y 150 años, juzgando por
las personas más viejas que han vivido aquí
4.¿Qué ideas tuvieron los primeros pobladores al fundarla?
Según mi papá y otros señores, estaban buscando tierras para echar andar el campo.
5.¿De dónde provenían los primeros pobladores?
Las primeras personas venían de los alrededores de lo que hoy es la comunidad, principalmente de Perote.
6.¿Por qué decidieron vivir en este espacio?
Por las condiciones de las áreas, por su fertilidad, lo plano del terreno y el clima.
7.¿Qué actividades económicas han sido las más comunes en la localidad?
La siembra de maíz, papa, frijol y muchas más. También se crían animales como el pollo, el borrego, vacas, cerdos y cabras.
8.¿Qué sucesos importantes han pasado en la comunidad?
Han ocurrido pocos, dos de los más devastadores y que recuerdo son un terremoto, que creo cerca de la comunidad una pequeña barranca y el otro, sucedió hace cuatro años, con la llegada de la tormenta, los vientos fuertes provocaron la perdida de nuestras cosechas y algunas casas fueron derrumbadas.
9.¿Qué fiestas, costumbres o tradiciones se celebran en la comunidad?
Aquí solo hay una tradición propia del Ocotepec, la fiesta del pueblo, en la cual se celebra al Santo José el día 19 de marzo. Otras tradiciones o costumbres… no sé; son “el día de muertos”, “navidad” y “año nuevo” aunque esas creo que se celebran en todo el país.
10.¿Qué organización política han tenido?
Desde hace mucho tiempo, cuando la comunidad se llamaba el Ranchito eran ejidos y estos eran representados por varias personas, en la actualidad, se esos ejidos se convirtieron en tierras comunales repartidas equitativamente a los habitantes, por el agente municipal con autorización el presidente municipal .¿Qué organizaciones se han creado en la comunidad?
Desde que se fundó la comunidad, han exisitido únicamente asociaciones que vienen de fuera para la siembra. Hoy en día, se encuentra la Antorcha Campesina, donde pocas personas de Ocotepec están afiliadas, ya que esta organización es de Xocotepec. Pienso que la gente, es muy especial para crear grupos de la misma comunidad.
11.¿Qué acciones ha propuesto la comunidad para mejorarla?
Muchas personas en diferentes tiempos y ocasiones han solicitado el recurso a las instituciones de gobierno, sin embargo, poco han sido el apoyo. En varias ocasiones, la gente se reunió para marchar, cerrar los caminos para protestar e inclusive ir hasta el palacio municipal de Ayahualulco con escritos.
12.¿Qué problemáticas observa en el lugar donde vive?
Una de las principales problemáticas es la actitud de la gente adulta, las personas jóvenes son más activas y con más ganas de trabajar. La escasez del agua es una dificultad para toda la comunidad, aunque se buscan alternativas para su solución.
13.¿Qué cambios notables ha observado en la comunidad?
Creo que la instalación de servicios como la luz eléctrica, caminos, gas, tuberías de agua, transporte, entre otros; ya que antes la gente sufría mucho para conseguir agua, tenia que ir al río o a otros poblados cercanos, además antes se alumbraba la gente ocote y petróleo, para ir a otros lugares en su caballo o burrito… si la verdad se sufría.
Equipo 4 Miguel Ángel López Uscanga
Escuela Primaria Benito Juárez García
Ocotepec, Ayahualulco.


domingo, 22 de mayo de 2011

USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE.


USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE.
               
                El uso de la tecnología en el aula siempre ha causado gran polémica, y en realidad solo es la resistencia al cambio de formas de trabajo, de planear y de interactuar con los niños, en un principio cuando llegaron los equipos de enciclomedia se critico en exceso que los docentes no estaban capacitados y las maquinas terminaban empolvándose, negando el progreso y la modernización a las escuelas alejadas de las grandes ciudades, tiempo después se critico el uso excesivo y único de las computadoras en las aulas, argumentando que los alumnos solo transcribían textos, veían películas y surgió el famoso “copiar y pegar” donde el análisis de la información era nulo.
                La sabiduría popular menciona un dicho muy adecuado a la situación “ni tanto que no alumbre al santo ni tanto que lo queme” es decir, que es necesario encontrar un equilibrio en todo, por lo mismo en el uso de las tecnologías, un rasgo del perfil de egreso de los docentes es que tienen que ser capaces de llevar el progreso y la modernidad a todos los rincones donde sea necesario sin caer en prácticas tradicionalistas que se creen modernas porque esta prendida la computadora o la televisión, la tecnología es  una herramienta más dentro del aula, que proporciona nuevos elementos de los que el niño esta adecuado, la novedad y su naturaleza curiosa hacen que la información que se maneje de esta manera permita un conocimiento significativo, útil y aplicable en alguna situación de la vida cotidiana.
                Dentro de las carencias que cuenta mi comunidad y mi escuela he tratado de acercar al niño a la tecnología y eso va desde el uso adecuado de una calculadora y el manejo responsable de la información que se presenta en internet, como dar uso responsable a la televisión y como aprovechar la tecnología como una herramienta mas para el progreso y aprendizaje y no la única, ya que estas actividades no dejan de ser frías y reduce el contacto humano y las vivencias con dicha información.

MTRO . HÉCTOR JARVIO MONTERO
ESC. PRIMARIA ENRIQUE C. REBSAMEN
XOCOTEPEC AYAHUALULCO.

UTILIZACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA EN EL AULA

La enseñanza es siempre un reto que exige al docente actualizarse continuamente para hacer frente a las necesidades de su aula, de sus alumnos y de las asignaturas para poder concretizar aprendizajes significativos.
La tecnologia avanza rápidamente y la mayoría de las personas tenemos al alcance algún tipo de sus manifestaciones por lo que aprender a utilizar TICS es un reto y al mismo tiempo una necesidad.
Sin duda son de gran valor pues permiten al maestro ampliar sus recursos de enseñanza como  son los videos. musica, las imágenes, la información,  que sin lugar a dudas constituyen uno de los materiales mas importantes para la enseñanza de la historia pues permiten al alumno una mayor comprensión de los hechos y son indispensables para construir juicios críticos.
Las nuevas tecnologías permiten el acceso a una información mucho más amplia y diversificada lo que  contribuye a enriquecer el trabajo en el aula, las invstigaciones, la búsqueda y selección de información es una de las principales tareas que se han de encomendar, recomendando a los alumnos explorar diferentes fuentes de informacion y al mismo tiempo compartir lo investigado.
La elaboración por parte del docente de materiales interactivos con links que contengan fotografias, entrevistas, videos, cortometrajes y sean presentadas como actividades lúdicas provocarán en el alumno un grán interés por seguir investigando sobre algunos temas de historia, al ser una enseñanza vivencial en donde ellos puedan ser testigos de monumentos, batallas, etc., es decir viajeros en el tiempo.
Estos recursos pueden ser utilizados a través del equipo de Enciclomedia, el cual permite la proyección de los recursos antes mencionados y adecuarlos a los diferentes momentos de una sesión de historia, por ejemplo, mostrar una serie de imágenes para comenzar una sesión y despertar asi el interés de los alumnos: o durante el desarrollo de la misma para impulsar las actividades y crear una situación problema a través de algún video, o bien como una forma de evaluar al ser ellos mismos quienes hagan uso de la computadora para presentar un producto y compartir lo investigado.
Al llevar al aula el internet, la música, los videos y al permitirle al alumno manipular estas tecnologías estamos desarrollando habilidades que desembocaran en la formación de competencias pero también estaremos rompiendo la barrera que existe y separa  a la escuela y el entorno de la vida del niño, ya que en las aulas estará presente lo cotidiano de los alumnos.
Pero también cabe mencionar que no en todos los contextos es fácil aplicar y llevar las TICS puesto que nos encontramos con algunos obstáculos sobre todo por que no en todas las escuelas existe el equipamiento necesario además de que los alumnos tampoco cuentan con los medios para acceder a estas tecnologias.

Soeé Alejandra López Ramírez
San Isidro, Ayahualulco

EL USO DE LAS TIC´S

EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC’S)
Los recursos y materiales didácticos son de gran relevancia para que la enseñanza y el aprendizaje sean significativos, es por ello, que los docentes deben tomar en cuenta para planear sus clases los medios inmediatos que se les presentan considerando que éstos logren el propósito establecido tanto dentro como fuera del aula que les permita a los alumnos experimentar y aprender.
El uso de Enciclomedia ha sido un recurso tecnológico de gran utilidad para la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula ya que cuenta con videos, información, enciclopedias y actividades interactivas que han permitido que los alumnos tengan un acercamiento a la utilidad de la tecnología.
El uso de las TIC´S aumenta la implicación de los alumnos en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados a tomar "pequeñas" decisiones, a buscar, seleccionar y utilizar adecuadamente la información.
Es importante destacar que el uso de las TIC´S favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el docente. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet y resolver problemas. Esta es una de las razones por la cual el docente debe conocer y manejar las TIC´S para propiciar un ambiente de aprendizaje bajo el uso adecuado de la tecnología.
                                                                                                      EQUIPO 4. PERLA MÓNICA GARCÍA GARCÍA

viernes, 20 de mayo de 2011

RECURSOS DIDACTICOS PARA EL DOCENTE

RECURSOS DIDACTICOS PARA EL DOCENTE

            El maestro debe ser un observador cuidadoso y mantener su mente abierta a todo tipo de dificultades e imprevistos, a fin de solucionarlos de una manera razonable y factible, necesitará poner en juego de todas sus competencias docentes para realizar un trabajo eficaz y productivo.
            Una de las dificultades comunes a la que los maestros se enfrentan, en las diferentes escuelas,  es decidir qué recursos y materiales deben utilizar para desarrollar sus clases. Dentro y fuera de aula pueden encontrar un sinfín de herramientas, para elaborar sus clases productivamente, aprovechar el medio que nos rodea para integrarlo en las actividades, los contenidos, los aprendizajes esperados y significativos, así como las competencias a formar permitirán plasmarlos en las planificaciones de clase. Por lo tanto, se debe pensar en qué manera se pueden optimizar tales recursos, para simplificar la construcción de esquemas en los niños.  Tanto las actividades dentro de clase como las extraclase, deben permitir explorar, experimentar y reflexionar todo tipo de medios y perspectivas de una misma situación, tanto concebir fallas o aciertos durante el proceso con el propósito de mejorar sus tareas y brindar una mejor educación.
El simple hecho de llevar a cabo tareas extraclase, significa principalmente, planear y prever las diversas situaciones a las que se enfrentará el alumno; por ejemplo, encargar alguna tarea para iniciar, reforzar o terminar algún contenido, visitas guiadas a ciertos espacios educativos, actividades durante los periodos vacacionales, entre otras . Por otro lado, el profesor tendrá que pensar si estas actividades tendrán un aprendizaje significativo o desarrollará diversas competencias: y no simplemente hacerlas con el motivo de cumplir, de impresionar o de aparentar y que no se obtenga algún beneficio educativo o formativo durante y después de realizarlas, cayendo en una pérdida de tiempo y esfuerzo para ambas partes.
            Otro recurso importante, son las Tecnologías de Informática y Comunicación debe ser moderado y planificado, ya que el docente debe valorar cuando es necesario utilizar de manera correcta y efectiva este tipo de dispositivo tecnológico dentro de la enseñanza de las diferentes asignaturas.
            El uso de Enciclomedia en los salones de clase ha sido una de las innovaciones del ultimo siglo en México, el contenido didáctico que presenta es diverso, va desde fotografías, videos , animaciones, información,  enciclopedias, juegos, actividades interactivas, entre otros recursos.  Es necesario racalcar que el docente necesita adentrarse y conocer con tiempo esta tecnología, para que tenga mejores herramientas de trabajo al elaborar su planeación y esta asu vez elevar la calidad de la educación en los alumnos.
            En conclusión, los maestros frente a grupo tienen la necesidad de buscar nuevos recursos, de cualquier índole, que puedan servirles para facilitar un aprendizaje esperado en los alumnos y poder desarrollar las competencias que se desean. Por tal motivo, la continua formación del profesor es una competencia primordial al realizar su labor frente a la educación, es decir, que debe enfrentarse ante los nuevos retos de la modernidad y mantenerse a la par de los mismos, ya sean tecnológicos, sociales, políticos, económicos, entre otros..
           
Equipo 4 Miguel Ángel López Uscanga
Escuela Primaria Benito Juárez García
Ocotepec, Ayahualulco.